分类： 其他 >> 综合 提交时间： 2024-03-05 合作期刊: 《第八届海峡两岸暨港澳地区高校现代书院制教育论坛 》
摘要： 在现代功利化社会环境下，研究型大学中的导师与学生关系不再是纯粹的教与学关系，导师的主业也由教学转变为科研，学生的学习动机是出于对学历提升的需要，这些因素导致研究型大学中的师生缺乏沟通，师生关系淡漠，学生科研压力大。在此背景下，深圳理工大学曙光书院根据本校研究生特点，结合书院制教育相关理论，借鉴国内外研究生书院经验及特点，对本校研究生的书院制教育进行了尝试、探索和总结。文章首先介绍了深圳理工大学的筹建背景、办学目标以及目前在校学生情况;其次，对现代书院制的起源及特点进行了综述;紧接着对现代研究型大学中的师生关系存在的问题进行了分析;最后，详细总结了深圳理工大学曙光书院针对前文所提及的研究生教育问题所做出的探索，为研究生书院制教育发展提供了经验总结。
分类： 医学、药学 >> 临床医学 提交时间： 2023-05-08 合作期刊: 《中国全科医学》
摘要： 背景 全科医学专业研究生导师肩负着培养未来全科医学专业人才的重任，全科医学专业研究生导师自身的医患沟通能力对全科医学事业发展至关重要。目的 探讨全科医学专业硕士生导师在门诊接诊过程中的医患沟通能力现状。方法 2022 年 46 月，采用整群抽样法，选择来自首都医科大学的全科医学专业硕士生导师 75 例作为测评对象。测评人员作为同行者参与门诊患者就诊全过程，按照医患沟通技能评价量表（SEGUE）对全科医学专业硕士生导师在门诊接诊过程中的医患沟通能力进行测评。将全科医学专业硕士生导师 SEGUE 总得分及各维度得分与前期接受测评的三级医院专家门诊医生和社区卫生服务中心全科医生的测评结果进行比较，分析不同性别、任职方式的全科医学专业硕士生导师 SEGUE 总得分及各维度得分的差异性，比较全科医学专业硕士生导师与美国通科医生的SEGUE 总得分。结果 75 例全科医学专业硕士生导师 SEGUE 总得分为 12~24 分，平均总得分为（17.82.6）分；在准备、信息收集、信息给予、理解患者和结束问诊维度上的平均得分分别为（3.90.9）、（6.51.7）、（3.11.1）、（2.60.9）、（1.70.5）分。全科医学专业硕士生导师、社区卫生服务中心全科医生在 SEGUE 准备和结束问诊维度上的得分高于三级医院专家门诊医生（P<0.05）；就职于一级医院的全科医学专业硕士生导师 SEGUE 总得分及在准备维度上的得分高于就职于二级医院的全科医学专业硕士生导师（P<0.05），就职于一级医院的全科医学专业硕士生导师 SEGUE 总得分及在准备、信息收集维度上的得分高于就职于三级医院的全科医学专业硕士生导师（P<0.05）；全科医学专业硕士生导师 SEGUE 总得分低于美国通科医生（P<0.05）。结论 全科医学专业硕士生导师的临床沟通能力仍有较大提升空间，其临床沟通能力低于美国通科医生。全科医学院（系）的教学管理部门应重视对全科医学专业研究生导师医患沟通能力的培养，并让其通过言传身教提高全科医学专业研究生的人文医学执业技能水平。
分类： 图书馆学、情报学 >> 图书馆学 提交时间： 2023-07-26 合作期刊: 《图书情报工作》
摘要： [目的/意义]构建数字时代档案学专业研究生培养的新模式，有利于优化档案学专业研究生的培养理念、途径、方式和方法，从而增强档案学专业研究生在数字时代的竞争力，更好满足国家档案事业在数字时代的建设与发展需要。[方法/过程]分析数字时代档案工作的新变化及其档案学专业研究生教育面临的新环境和新问题；从思想理念、体制机制和过程方式层面，探讨数字时代档案学专业研究生培养模式的构建及优化。[结果/结论]提出基于数字时代的档案学专业研究生培养模式创新路径，包括更新培养目标、调整培养方向、优化知识结构和创新培养方式。
分类： 图书馆学、情报学 >> 图书馆学 提交时间： 2023-07-26 合作期刊: 《图书情报工作》
摘要： [目的/意义]针对高校图书馆研究生信息素质教育师资不足的现状，探索如何利用同伴教育模式开展图书馆研究生信息素质教育。[方法/过程]以华南农业大学图书馆的实践为例，探讨同伴教育队伍的构建机制，探索开展信息素质教育的实践模式和效果。[结果/结论]研究生以同伴身份，通过微课堂同伴培训、专题课堂同伴助教、微课程同伴创作等方式来协助图书馆开展研究生信息素质教育，减轻图书馆因师资不足带来的教学压力，为同类图书馆扩大研究生信息素质教育规模、提高教育的个性化和专业化提供新思路。
分类： 心理学 >> 社会心理学 提交时间： 2023-03-27 合作期刊: 《心理学报》
摘要： 为揭示当代研究生情感素质及所受因素影响状况, 用自编问卷调查全国3类地区14座城市51所高校的10056名研究生。结果发现：研究生情感素质呈2层面6大类33种情感的结构; 爱国感、责任感、信用感、自立感、自尊感、成就感等水平较高, 正直感、宽恕感、人文美感、表达自己情绪能力等较低; 不同性别、获奖经历、学科研究生的情感素质有结构性差异; 核心价值观认同、对舆论关注、人际关系、自我要求等对其情感素质有正向影响; 研究生理智情感等高于本专科生。总之, 当代研究生情感素质总体尚好, 各部分发展不均衡, 发展水平受社会、人际和自我等多方因素影响。
分类： 医学、药学 >> 基础医学 提交时间： 2022-09-06 合作期刊: 《中国全科医学》
摘要： 背景 全科医学专业研究生导师肩负培养未来全科医学专业人才的重任，其自身医患沟通能力对全科医学发展至关重要。目的 探讨全科医学专业硕士研究生导师医患沟通能力现状。方法 选择首都医科大学全科医学专业硕士研究生导师75名为调查对象。调查于 2012年4月-6月进行，测评人员随患者及其家属进入诊室，采用《医患沟通技能评价表》（SEGUE 量表）通过现场观察打分的方式，对其进行医患沟通能力测评。结果 75名全科医学专业硕士研究生导师SEGUE量表总得分为12-24分，平均得分（17.82.6）分；准备阶段得分（3.90.9）分；信息收集阶段得分（6.51.7）分；信息给予阶段得分（3.11.1）分；理解患者得分（2.60.9）分；结束问诊阶段得分（1.70.5）分。全科导师与前期与三甲医院专家门诊医生SEGUE量表得分比较，全科导师在准备阶段和结束问诊阶段得分高于三甲医院专家门诊医生，差异有统计学意义（P
分类： 图书馆学、情报学 >> 情报学 提交时间： 2017-10-27 合作期刊: 《智库理论与实践》
摘要： 摘要：[目的/意义]兰德研究生院如何通过其管理和运行机制来支撑独特的办学模式并保障高质量的人才培养？对此问题的研究不仅有助于我们了解世界一流智库的运行之道，更能为中国智库发展和建设提供借鉴。[方法/过程]本文主要基于一手资料，通过案例、文献、数据分析，对兰德研究生院的人才培养优势、资金运行机制和主要特点进行了研究。[结果/结论]兰德研究生院在人才培养方面投入巨大，并通过完善的资金运行体系将人才梯队建设和智库研究实力的提升有机衔接。建议中国智库更加重视青年人才培养和人才梯队建设，加大对提升基础研究实力的投入，以人才为中心完善智库资金运行体系。
分类： 图书馆学、情报学 >> 情报学 提交时间： 2023-04-01 合作期刊: 《图书情报工作》
摘要： [目的/意义] 联合培养基地建设是国家大力发展专业学位研究生教育的瓶颈，图书情报专业学位研究生培养急需突破这一瓶颈以提高质量。[方法/过程] 回顾专业学位制人才培养文件，解析《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》，调查分析联合培养基地弱化、双导师制流于形式、以学带专等专业学位研究生培养中存在的问题；剖析东北师范大学图书馆与图书情报专业合作建立联合培养基地的举措，包括体制机制、发展规划、基地先进性保障和指导教师培养，阐释图书馆将业务发展与联合培养基地建设相融合的模式。[结果/结论] 结果表明，联合培养基地建设，利于图书馆发展，是图书情报专业学位教育提质增量的途径。
分类： 图书馆学、情报学 >> 情报学 提交时间： 2023-04-01 合作期刊: 《图书情报工作》
摘要： ［目的/意义］ 通过实证研究，对学业压力情景下硕士研究生心理健康信息搜寻行为过程及影响因素进行揭示，为探究硕士研究生心理健康状况以及研究生培养管理提供支持。［方法/过程］ 采用半结构访谈法收集数据，再采用扎根理论方法对学业压力情景下的心理健康信息搜寻行为进行探索性研究。［结果/结论］ 发现在学业压力情景下，硕士研究生的心理健康信息搜寻行为过程主要包括开始、执行、获取、评估四个阶段。心理健康信息搜寻动机主要包括外部驱动和内部驱动。问题解决型信息是硕士研究生心理健康信息搜寻的主要内容； 影响硕士研究生心理健康信息搜寻行为的因素包括个人因素、客观条件因素、信息因素和保密性因素。其中，信息因素是影响其心理健康信息搜寻的主要因素。
分类： 其他 >> 综合 提交时间： 2023-03-31 合作期刊: 《农业图书情报学报》
摘要： [目的/ 意义]硕士研究生是学术研究的生力军和后备力量，探讨其学术信息消费的信任影响机制，有助于提高学术 信息生产和学术信息服务的质量，更好地满足硕士研究生的学术信息消费需求。[方法/ 过程]基于信任理论和信息利用行为 相关理论，采用访谈法针对40 个样本获取研究所需数据，运用扎根理论编码所获取的数据，构建并阐释硕士研究生学术信息 消费的信任影响机制模型，最后提出改进硕士研究生学术信息消费的策略。[结果/ 结论]信息来源特征、信息渠道特征、信 息内容特征和硕士研究生个人特征影响硕士研究生对学术信息的感知信任，硕士研究生对学术信息的感知信任影响其学术信 息消费，感知信任在前述4 个因素和学术信息消费之间发挥中介作用。
分类： 图书馆学、情报学 >> 图书馆学 提交时间： 2022-04-02
摘要： ［目的/意义］图书情报研究生是图情行业发展的新生力量。新时代发展对图情教育提出了新的要求，需要进一步增强图情研究生核心能力。［研究设计/方法］通过297份有效问卷，以图书情报从业者为调查对象，调查其对图情研究生核心能力掌握情况、图情研究生与非图情研究生的能力差别，以及图情核心能力的未来发展趋势等方面的分析和判断，考察用人单位对图情研究生核心能力的评价。［结论/发现］ 研究建议：保持传统能力优势、加强创新能力培养、完善交叉领域知识体系、紧跟实践步伐、提升技术能力、吸纳多学科人才。［创新/价值］揭示了用人单位对图情研究生就业后的核心能力所做出的评价，有助于改进教育模式，提升图情研究生核心竞争力。
分类： 图书馆学、情报学 >> 情报学 提交时间： 2023-04-01 合作期刊: 《图书情报工作》
摘要： [目的/意义] 在国家大力实施创新驱动发展战略大背景下，从社会需求视角调查分析国内对图书情报与档案管理专业研究生的创新型人才需求，旨在推动我国图情档专业研究生创新素质教育进程，向社会各行各业输送图情档创新人才，为创新型国家建设添砖加瓦。[方法/过程] 采用线上调研、内容分析法，结合问卷调查和访谈等方法分析总结图情档专业研究生的社会人才需求特点及其创新素质教育人才培养现状，在此基础上对国内图情档研究生创新素质教育的不足进行阐述。[结果/结论] 我国图书情报与档案管理专业研究生阶段的创新素质教育已有初步探索，但存在图情档专业社会人才需求与高校创新素质教育人才培养之间的不协调窘境。从理念先行、主体构建、资源赋能3个方面，对创新型社会下该专业研究生创新素质教育提出相应的建议。
分类： 其他 >> 综合 提交时间： 2023-03-28 合作期刊: 《中国科学院院刊》
摘要： 依照国家对科技人才发展要求，实施专业型硕士人才教育和管理改革是高级人才发展的当务之急。硕士研究生导师绩效考评作为考察教育工作主体能力与成果的基本手段，担负着指挥棒的作用。目前，我国各研究生培养单位针对专业型硕士研究生导师的绩效考评体系适用性不足，影响了这一功能的发挥。文章通过探讨目前专业型硕士研究生导师绩效考评体系的现状和问题，从人才培养的目标出发，整理必要性绩效考评指标。以中国科学院为例，采用矩阵建模及专家评价法对绩效考评体系进行优化设计，为保障专业型硕士人才培养质量建立出一套可有效反映专业型研究生导师能力和工作质量的考评方案。
分类： 图书馆学、情报学 >> 图书馆学 提交时间： 2023-09-28
摘要： 本文旨在分享关于课程教学与研究生培养的经验。首先，本文前三段介绍开设《信息用户与服务研究》课程的初衷、挑战以及六种备课方式。其次，第四段说明如何根据教学目的选择最为适合的表现形式。第五段，反思课程的思政内容以及实践方案。第六段和第七段旨在提供引起学生热情的方法和注意事项。第八段和第九段阐述师生相处之道和各自责任。最后，分享了教学相长的三个有趣经验。通过这些经验分享，希望能够为课程教学和研究生培养提供有益的案例分析，促进教育质量的提高和学术研究的发展。
分类： 图书馆学、情报学 >> 图书馆学 提交时间： 2023-07-26 合作期刊: 《图书情报工作》
摘要： [目的/意义] 对国内10所双一流高校的图书情报与档案管理专业的研究生数据素养课程现状进行调查分析，旨在推动我国图书情报与档案管理专业硕士研究生数据素养教育，并优化现阶段的数据素养教学生态环境。[方法/过程] 运用线上调研和内容分析法，选择国内图书情报与档案管理学学科排名靠前的10所双一流高校为调研样本，分析其数据素养课程特征，包括课程设置与课程内容分析；并在此基础上对国内图书情报与档案管理硕士研究生开展数据素养教育的特点及不足进行阐述。[结果/结论] 我国图书情报与档案管理硕士研究生阶段的数据素养教育已有初步探索，相关数据素养课程也有所嵌入，且课程数量上有所保证，但课程内容设置上存在内容分布不均、结构略有失衡的窘境。本文从需求驱动、主体构建以及资源赋能三方面对大数据背景下该专业研究生数据素养教育提出相应的建议。
分类： 医学、药学 >> 预防医学与公共卫生学 提交时间： 2023-03-28 合作期刊: 《中国全科医学》
摘要： 近年来全科医生队伍建设趋于完善，但全科医生岗位胜任力不足仍是当前人才队伍的困境。在国内全科医生岗位胜任力培养内容中，临床思维起到串联各项能力的中枢作用，是全科医疗服务质量提高的关键。为了培养全科医生的临床诊疗思维，同济大学开设了全科方向硕士必修课程《全科临床诊疗思维》，课程以米勒金字塔理论为框架，设计了核心模块、案例模块和实践模块三大模块，充分体现岗位胜任力的全科医学基本特征。核心模块包括了问诊能力、体格检查、辅助检查、医患沟通内容；案例模块包括了未分化疾病、慢性病管理、多病共存、心身疾病和健康管理内容；实践模块包括了接诊实践与病历书写等内容。课程共32个学时，授课形式多元化，包含理论课、讨论课、PBL和实践课。课程评估则采用OSCE考试形式，分为病史采集、体格检查、医患沟通和SOAP病历书写4个考站。相较于以往课程设计与基层社区实际工作较为割裂的情况，本课程充分体现全科特色，有助于授课对象全科临床诊疗思维训练，从而提高岗位胜任力。
分类： 医学、药学 >> 预防医学与公共卫生学 提交时间： 2024-05-23 合作期刊: 《中国全科医学》
摘要： 背景全科临床诊疗思维是全科医生为患者提供高质量诊疗服务的关键，但因其属于无法被直接观察的抽象能力，所以并不适合用传统的方法来对该能力进行评价。目的 本文旨在通过优化课程教学评价方法来提高全科医生临床诊疗思维培训效率、丰富医学教育评价。方法 于2022年9~12月，以同济大学医学院38名全科方向硕士研究生为对象，根据生源类别分为在职组16人与住培组22人。课程包含核心、案例、结果3个模块，采取混合式教学方法开展实践。定量评价的内容为技能评分表、PBL评分表与案例评分表，主观评价的内容来自多源反馈。采用SPSS22.0软件进行统计分析。结果 两组学员核心和案例模块首次课程评分无统计学意义（P>0.05），但两个模块末次课程得分有统计学意义（P<0.05）。将全班以及两组学员在核心和案例模块首、末次课程的定量评价得分进行比较，均有统计学意义（P<0.001）。主观评价性质分为肯定性评价与改进性评价，发现随着课程的深入，核心模块与案例模块的肯定性评价数量与百分比呈持续上升的趋势，改进性评价数量与百分比则呈持续下降的趋势。结论 程序性评价能够丰富全科思维评价体系、推动学员循序建构全科思维，同时也发现了“翻转课堂”是程序性评价的呈现形式。
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