分类： 图书馆学、情报学 >> 图书馆学 提交时间： 2024-01-02
摘要： 目的/意义］倡议课程信息素养。［方法/过程］依据课程信息素养的本质，从解决图书馆教学人员短缺、促进学科教师专业发展、提高信息素养教学效果和扩大受教育面、增强学生自觉性等方面，阐述实施课程信息素养的必要性；同时，从建构主义学习理论、情景学习理论和美国高校信息素养教育TTT教学模式的实践等方面，阐述实施课程信息素养的可能性。［结果/结论］无论是作为一种教育理念，还是作为一种教学模式，课程信息素养在高校信息素养教育中都值得大力研究和推广。建议我国高校应该从更新观念、提升学科教师信息素养、配备丰富的信息素养教育教学资源、坚持统筹联动等方面，推动课程信息素养的有效实施。
分类： 图书馆学、情报学 >> 图书馆学 提交时间： 2023-11-22
摘要： 课程信息素养是通过对学科教师进行信息素养培训，把信息素养教育内容融入专业课程教学方案，由学科教师进行信息素养教育的一种教学模式。实施课程信息素养，能够解决图书馆教学人员短缺、促进学科教师专业发展、提高教学效果和扩大受教育面等问题，并且能够增强学生学习的自觉性。建构主义学习理论和情景学习理论，为课程信息素养提供理论依据。美国高校信息素养教育TTT教学模式的实践，为课程信息素养提供实践基础。我国高校应该从更新观念、提升学科教师信息素养教育能力、配备丰富的信息素养教育教学资源、坚持统筹联动等方面，推动课程信息素养的有效实施。
分类： 图书馆学、情报学 >> 图书馆学 提交时间： 2023-11-22
摘要： 目的/意义］为了解TTT教学模式在美国信息素养教育中的实施效果，探索其中的实践价值。［方法/过程］采用文献调研和内容分析的方法，结合网络调查的结果，对TTT教学模式在美国信息素养教育中的研究和实践进行研究。重点关注在信息素养教育中，美国各方对实施TTT模式的态度、实施TTT模式的基本要素，以及实施TTT模式的效果等方面的内容。［结果/结论］结果表明，TTT教学模式在美国高校信息素养教育中至少部分是成功的。从教学管理部门、高校图书馆、专业教师等三个层面，对我国高校在信息素养教育中实施TTT教学模式提出相应的建议。
分类： 图书馆学、情报学 >> 图书馆学 提交时间： 2023-07-26 合作期刊: 《图书情报工作》
摘要： [目的/意义]充分掌握欧美高校图书馆出版服务保存策略的特点及其发展趋势，为国内高校图书馆出版服务提供参考。[方法/过程]以美国图书馆出版联盟发布的《图书馆出版名录》（2014-2018）的数据为基础，结合网络调查和文献调研，采用比较分析法和辩证分析法，对近年来欧美高校图书馆出版服务的保存策略进行分析和研究。[结果/结论]结果表明：①欧美高校图书馆出版服务保存策略种类繁多，近一半的图书馆同时采用多种保存策略；②多年的发展已经形成了主流保存策略；③内部保存、联盟保存成为重要的保存方式；④云存储、第三方保存特点明显。国内高校图书馆选择保存策略时，应充分考虑出版的文献类型、采用的出版平台、参加的保存联盟等因素。
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