符号与非符号SNARC效应的发展：言语能力、视空间能力和工作记忆的作用

分类： 心理学 >> 认知心理学 提交时间： 2024-01-14

蒋家丽 戚玥 雷秀雅 卢骊霏 于晓

摘要： 为了揭示符号和非符号SNARC效应各自的发展规律及二者关系，实验1以36名6~7岁儿童、59名7~8岁儿童、69名8~9岁儿童和31名成人为被试，测查符号和非符号奇偶判断任务，发现符号SNARC效应在8~9岁儿童中才出现，但非符号SNARC效应在6~7岁儿童中就已出现，且跨年龄组（儿童和成人）的数据和针对儿童的追踪数据分析显示两种SNARC效应在一定年龄范围内可能并不会随着年龄的增长而发生变化。此外，对于同时出现符号与非符号SNARC效应的8~9岁儿童和成人来说，符号和非符号SNARC效应相关不显著。为进一步探讨两种SNARC效应是否有相似的认知机制，实验2对137名8~9岁儿童进行为期半年的追踪，测查其言语能力（语音意识、语音记忆和快速命名）、视空间能力（视知觉和心理旋转）、工作记忆（言语工作记忆和视空间工作记忆）及符号和非符号SNARC效应，结果显示：言语能力和言语工作记忆对符号SNARC效应预测作用显著，视空间能力和视空间工作记忆对非符号SNARC效应预测显著。这表明两种SNARC效应具有不同的认知基础。研究结果支持了符号与非符号SNARC效应的分离假说，并拓展了双编码理论。

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