可重复性危机背景下的医学数据素养教育体系研究 后印本

摘要: 目的/ 意义 目前生物医学研究正面临可重复性危机，提升科研人员的数据素养成为了化解这场危机的关键所在。 本研究揭示可重复危机与数据素养及其教育的概念联系，拓展教育新内涵、并分析构建教育运行体系和保障因素，为中国开 展相关教育提供参考。 方法/ 过程 提出可重复性数据素养教育新内涵，在充分总结国外教育实践成果的基础上，从目标与 内容、主体与客体、教学方式、实施策略、评估与评价角度，分析构建可重复性数据素养教育体系，并分析体系运行的保障 因素。 结果/ 结论 可重复性数据素养教育以提升研究可重复性为价值目标，内容划分为数据意识、数据技能、数据伦理3 个维度；医学图书馆作为教育核心主体，应面向广大受众群体建立多维立体的培养方式，坚持主动学习的课堂实施策略与多元 化评估与评价手段来开展教育，并通过加强队伍建设、夯实资源基础、推动教学交流、完善制度建设以保障教育的顺利实施。