教育与心理测量中的项目关系分析方法——排序分析

Item Relational Analytical Method in Educational and Psychological Measurement：Ordering Analysis

作者： 周李文渊 ^1,2 董圣鸿 ¹ 威廉·M·巴特 ³ 汪文义 ²
作者单位：

1. 江西师范大学心理学院

2. 豫章师范学院学前教育学院

3. 明尼苏达大学
通讯作者： 董圣鸿 Email:shdong@jxnu.edu.cn
提交时间：2026-05-13 15:55:09

摘要: 排序分析(ordering analysis)的本质在于通过对项目排序得到项目层级结构，其排序结果不仅能用于教学层级结构分析，也可以用于态度分析、认知诊断等，实用性广泛。排序分析提出至今，在国外和台湾已历经50余年，发展的十分成熟，而内地对于排序分析的研究尚未起步。据此，本文对已有的排序分析模型进行了归纳，介绍了模型中的定义与算法，为实际应用者和模型研究者提供借鉴和参考。最后，对将来排序分析可能的研究方向进行了展望。

排序分析排序理论项目关系结构理论教学层级结构认知诊断

来自： 周李文渊
分类： 心理学 >> 心理测量
投稿状态： 未投稿
引用： ChinaXiv:202605.00113 (或此版本 ChinaXiv:202605.00113V1)
DOI:10.12074/202605.00113
CSTR:32003.36.ChinaXiv.202605.00113
科创链TXID： 9893b699-bb39-42e9-81f1-57c295b0474f
推荐引用方式： 周李文渊,董圣鸿,威廉·M·巴特,汪文义.教育与心理测量中的项目关系分析方法——排序分析.中国科学院科技论文预发布平台.[DOI:10.12074/202605.00113] (点此复制)

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[V1]

2026-05-13 15:55:09

ChinaXiv:202605.00113V1

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