公众科学情境下科学素养研究:全球进展及我国启示
后印本
The Preliminary Exploration on Scientific Literacy Based on Citizen Science and Its Enlightenment to China
摘要: [目的/意义] 对国外现有研究进行分析总结，旨在厘清公众科学情境下科学素养的内涵、理论、工具方法及影响因素，为我国相关研究的开展提供指导。[方法/过程] 基于主题内容分析法，探索目前公众科学情境下科学素养相关理论成果。[结果/结论] 研究发现：公众科学情境下科学素养内涵可划分为"大素养观"和"小素养观"；科学素养测量指标主要集中在知识、理解、态度维度，方法上涉及定性、定量、及定性定量结合，为提高测量灵敏性，部分学者引入教育学、行为学、信息学等领域理论自行开发测量工具；科学目标和教育目标的平衡是一个动态发展过程，科学素养的影响路径尚未形成比较完善的模型体系。通过对上述研究的总结述评，建议我国公众科学情境下科学素养的研究可从对象、工具、因素及外部环境维度等方面展开后续工作。
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| [V1] |
2023-04-01 16:02:51 |
ChinaXiv:202304.00590V1
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