• 团队反思训练对团队双元发展的影响及机制研究

    分类: 心理学 >> 管理心理学 提交时间: 2023-11-20

    摘要: 本文基于差异化整合化框架,探讨团队反思训练对团队双元增长的影响(研究1)以及元知识共享与观点采择的中介作用(研究2)。本研究通过对360名新大学生组成的90个课程团队、进行为期3个月(研究1)和656名员工组成的74个创新团队、进行为期1年的追踪调查(研究2),分别构建潜变量增长模型和潜在差分模型对数据进行分析。结果发现:(1)团队反思训练正向影响团队双元增长趋势;(2)元知识共享与观点采择中介了团队反思训练对团队双元增长趋势的正向影响,即当团队接受反思训练后,团队元知识共享与观点采择水平提高,进而使团队双元水平上升。研究支持团队反思在促进团队适应能力、提高双元水平的观点,并在此基础上进一步细化其内在机制。同时,研究对揭示团队双元的动态性与提升复杂性具有积极作用。

  • 创业激情的“错位”对创业努力和创业成瘾的机制研究

    分类: 心理学 >> 管理心理学 提交时间: 2024-07-09

    摘要: 本研究基于身份控制理论,通过两项内容接续的子研究,深入探究创业激情的两个组成部分:创业身份中心性和强烈积极情绪的不同匹配状态,分别对创业努力和创业成瘾的影响,以及其中的潜在机制。在研究 1 中,对145名新创业者进行间隔6周,连续8次的追踪调查。研究 2 使用来自不同背景的不同样本,在再次验证研究 1 结果的同时,引入自满感和焦虑感这两种成就情绪作为中介变量,探究其潜在机制。(1)相较于身份中心性—积极情绪不匹配,二者匹配时的创业努力较高,创业成瘾较低。(2)相较于低身份中心性—低积极情绪,高身份中心性—高积极情绪创业者的创业努力较高,创业成瘾也较高。(3) 相较于低身份中心性—高积极情绪,高身份中心性—低积极情绪的创业者创业努力较高,创业成瘾也较高。(4)身份中心性—积极情绪不匹配会通过自满感降低创业努力,而通过焦虑感增强创业成瘾。结果回应了过往学者对创业身份中心性和强烈积极情绪二者间存在错位关系的呼吁,对于理解创业努力和创业成瘾具有一定的理论借鉴意义。

  • 创业进展与创业努力的多层次关系:创业自我效能的中介与调节定向的调节作用

    分类: 心理学 >> 社会心理学 提交时间: 2023-03-27 合作期刊: 《心理学报》

    摘要: 基于动机性自我调节框架, 通过两项独立研究, 探讨前期创业努力对随后创业进展的影响及其内在机理——创业自我效能的中介与调节定向的调节作用。对115名新创业者进行为期6个月(研究1)和对70名新创业者进行为期15个月的追踪调查(研究2), 分别构建多层次跨期中介效应检验模型和多层线性回归模型进行数据分析。结果发现: (1)创业自我效能在前期创业进展对随后创业努力的影响中起中介角色; (2)从总体上看(即不考虑调节定向作用时), 前期创业进展通过正向影响创业自我效能, 负向影响随后创业努力; (3)促进定向水平越高, 创业自我效能对随后创业努力产生越强的负向影响, 从而前期创业进展与随后创业努力的间接负相关关系越强; (4)预防定向水平越高, 创业自我效能对随后创业努力产生越弱的负向影响, 从而前期创业进展与随后创业努力的间接负相关关系越弱。这一结果弥合了过往创业自我调节过程研究的混淆结论, 拓展了创业情境下的动机性自我调节框架与调节定向观研究, 对于揭示创业过程的动态性、复杂性具有积极作用。

  • 创业进展与创业努力的多层次关系:创业自我效能的中介与调节定向的调节作用

    分类: 心理学 >> 管理心理学 提交时间: 2022-09-21

    摘要: 基于动机性自我调节框架,通过两项独立研究,探讨前期创业努力对随后创业进展的影响及其内在机理创业自我效能与调节定向的连同作用。对115名新创业者进行为期6个月(研究1)和对70名新创业者进行为期15个月的追踪调查(研究2),分别构建多层次跨期中介效应检验模型和多层线性回归模型进行数据分析。结果发现:(1)创业自我效能在前期创业进展对随后创业努力的影响中起中介角色;(2)从总体上看(即不考虑调节定向作用时),前期创业进展通过正向影响创业自我效能,负向影响随后创业努力;(3)促进定向水平越高,创业自我效能对随后创业努力产生越强的负向影响,从而前期创业进展与随后创业努力的间接负相关关系越强;(4)预防定向水平越高,创业自我效能对随后创业努力产生越弱的负向影响,从而前期创业进展与随后创业努力的间接负相关关系越弱。这一结果弥合了过往创业自我调节过程研究的混淆结论,拓展了创业情境下的动机性自我调节框架与调节定向观研究,对于揭示创业过程的动态性、复杂性具有积极作用。

  • 高校科学研究情境下人格特质对知识共享的影响——以目标导向为中介变量

    分类: 图书馆学、情报学 >> 图书馆学 提交时间: 2023-08-27 合作期刊: 《图书情报工作》

    摘要: [目的/意义] 基于大五人格特质理论和目标导向理论,以学习导向和绩效导向为中介,构建高校教师人格特质差异对知识共享行为影响的模型。从人格特质和目标导向视角解释个体人格差异对知识共享行为的影响,有助于高校更好地激发高校教师在科学研究中的知识共享行为。[方法/过程] 通过对202名高校教师进行问卷调查,构建影响高校教师知识共享行为的概念模型,采用层次回归分析和Bootstrap方法进行检验。[结果/结论] 实证结果显示:①尽责性人格和亲和性人格对教师知识共享行为均有显著的积极影响,而开放性人格的影响不显著,其中尽责性人格的影响度最高;②学习导向和绩效导向在人格特质对知识共享行为的影响中起到部分中介作用;③相较于绩效导向,学习导向的中介效应更强,说明教师进行知识共享的学习动机更为强烈。