A qualitative study on the current situation of teachers' teaching objectives cognition and formulation in the standardized training of residency general practitioners
摘要：背景 教学目标是教学的灵魂和支柱，与课堂教学效果密切相关。目前针对全科住院医师规范化培训（全科住培）中师资对教学目标认知及制定方面的研究较少。目的 选取国内优秀全科医学师资，以教学查房为场景进行深入访谈，了解师资对教学目标认知和制定依据、建构、撰写等方面内容，探讨与院校教育不同、专业性强、重在岗位胜任力培养的全科住培如何通过教学目标更好促进教学。方法 选取所在地区全科医学发展好、工作地点为国内知名医学院附属医院全科医学科、科室为国家级全科住培基地，且从事全科住培带教5年及以上、副主任医师及以上、获得院级及以上教学荣誉、目前仍参与教学查房并在教学活动中制定教学目标的优秀全科医学师资为研究对象，于2022年2月至6月，通过线上视频会议对其进行一对一的半结构化深度访谈。应用 NVivo 12 软件，采用主题框架分析法对资料进行整理、分析，并提炼访谈主题。结果 共入选8名全科医学师资，通过对访谈资料进行分析，共提炼出3个主题和四个子主题：1)全科师资能较好掌握教学目标制定的原则；2)教学目标制定缺乏制度保障，包括两个子主题：缺乏理论基础、缺乏规范制定环境；3)全科师资对教学目标在岗位胜任力培养中的作用认知不足，包括两个子主题：对教学目标存在认知缺陷、制定的教学目标对教学活动指导意义不大。结论 即使优秀全科医学师资，在教学目标认知和制定上仍存在问题，一定程度上影响教学效果。应重视和保障教学目标有效制定，加强相关理论培训，以教学目标为抓手促进全科医学师资队伍同质化发展和建设，以培养出更多合格的全科医生。
| [V1] | 2022-12-01 15:22:50 | ChinaXiv:202212.00003V1 | 下载全文 |
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