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1. chinaXiv:201901.00076 [pdf]

接受还是拒绝?反应模式助推基础课与拓展课均衡选择

刘萍萍; 刘隽
分类: 心理学 >> 教育心理学

近年课外辅导成为学生学习生活的重要部分,人们普遍选择拓展课数较多,选择基础课数较少。为了实现基础课及拓展课学习的均衡发展,本研究在“接受或拒绝反应模式”(Shafir, 1993)的理论框架指导下,通过3个实验探索反应模式对小学生课外辅导课程类型(基础课/拓展课)选择的影响。实验1探讨来自不同家庭的三代人(小学生/父母/祖辈)在不同反应模式(接受/拒绝)下的课程决策差异。为排除不同家庭环境因素的可能影响,实验2探讨来自同一家庭的三代人在不同反应模式下的课程决策差异。实验3在真实的课外辅导现场报名点检验反应模式助推基础课选择的生态化效度。结果表明,(1)父母组选择的辅导课总数显著多于祖辈组和小学生组;(2)三代人在接受和拒绝反应模式下均偏好选择拓展课;(3)同接受反应模式相比,三代人均在拒绝反应模式下选择更多课程,具体表现在拒绝反应模式下对基础课和拓展课的选择数均相对增加,但对拓展课的选择比例相对减少,课程的选择趋于均衡。鉴于此,在选课中简单地采用拒绝反应模式,便可助推小学生家庭选择更多基础课,从而实现基础课及拓展课的均衡选择。本研究成功验证了拒绝反应模式在儿童教育决策领域的适用性,对儿童教育者及学生家庭有重要现实指导意义。

提交时间: 2019-01-10 点击量102下载量40 评论 0

2. chinaXiv:201809.00187 [pdf]

一种基于多阶认知诊断模型测评科学素养的方法

詹沛达; 于照辉; 李菲茗; 王立君
分类: 心理学 >> 教育心理学

科学素养是指作为一名有反思意识的公民所具有的解决科学问题和运用科学理念的能力。为实现在认知诊断中对科学素养的测评,本文基于PISA 2015科学素养测评框架首次提出科学素养包含的三阶潜在结构,使用新提出的多阶认知诊断模型对PISA 2015科学测评数据进行分析,并通过模拟研究探究新模型的心理测量学性能。结果表明:(1)新模型能够较好地分析包含三阶潜在结构的科学素养;(2)科学知识对科学素养的影响最大,科学背景次之,科学能力的影响最小;(3)全贝叶斯MCMC算法能够为新模型提供较精准的参数估计。

提交时间: 2018-12-09 点击量4393下载量388 评论 1

3. chinaXiv:201811.00011 [pdf]

一图抵千言:多媒体学习中的自我生成绘图策略

王燕青; 王福兴; 谢和平; 陈佳雪; 李文静; 胡祥恩
分类: 心理学 >> 教育心理学

自我生成绘图是指学生使用可视化的学习方法绘制一幅能反映每一段文字中重要观点的图画, 通过图文结合的方式来促进学习的一种策略。综述以往研究发现, 先前研究通过操纵文本、动画等学习材料来考察自我生成绘图在学习中的作用, 发现自我生成绘图的效果并不稳健:一方面它可以通过提高学生的认知和元认知能力、激发积极的情感状态而提高学习效果, 得到了绘图建构生成理论和多媒体学习认知理论的支持;另一方面也可以通过增加认知负荷而阻碍学习, 得到了认知负荷理论的支持。整体而言, 自我生成绘图策略还是有利于学习的, 已有研究在学习效果上的效应量中值为d保持 = 0.13, d理解 = 0.46, d迁移 = 0.38。未来的研究仍需要关注自我生成绘图策略的材料操纵、效果评定以及潜在变量等等。

提交时间: 2018-11-10 点击量1951下载量168 评论 1

4. chinaXiv:201809.00053 [pdf]

时序眼动分析中双眼视差的任务相关性:双眼协调

陈飞虎; 赵广平
分类: 心理学 >> 教育心理学

为了保持主观视知觉的整体性和单一性,双眼在收集信息过程中需要得到精确的协调和统整。然而现有国内文献多以赫林法则为基础进行“单眼视觉”研究。自闭症儿童和对照组儿童在观看不同情绪视频时,眼动仪对其眼动进行了高精度记录。高精度数据中的不同噪音被针对性的滤除后,时间序列上双眼视差的变化情况清晰的呈现出来,形成时序眼动分析模式。分析结果表明:1)双眼视差随着情绪面孔的不同而存在显著的差异,支持了赫尔姆霍兹假设,强调了双眼之间的协调;同时2)两类被试的双眼视差在所有的情绪面孔上均存在显著差异,进一步揭示了自闭症儿童的在感知特异性。

提交时间: 2018-09-11 点击量2241下载量218 评论 0

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