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学派追踪:扎根理论学派的构型、内蕴与衍生

Tracing Schools of Thought: The Configuration, Connotation, and Derivation of the Grounded Theory Schools

摘要:目的/意义 在科学发展过程中,学派作为科学家创造活动的主要阵地,一直在学术碰撞与交流中扮演着重要角色。为弥补之前学派研究的抽象逻辑性,发掘学派特征,剖析学派间冲突与交流的原因,对学派进行研究有助于科学理论的传承与创新,促进科学活动的合作交流,进而提高知识凝聚力,推动科学变革。 方法/过程 本文以扎根理论学派为例,提取Semantic Scholar数据库中扎根理论文献及其引文关系等元数据,综合运用定量和定性研究方法,挖掘扎根理论学派间的冲突与交流关系,在揭示学派在学科、学者、主题内容方面的特征基础上,深入剖析产生冲突与交流的原因。 结果/结论 研究发现,学派间存在冲突与交流关系,但交流关系更加明显;学派间产生冲突的原因一方面是由于具有不同的核心理论,另一方面,不同学派虽然具有相同的发展走势,但与不同学科的关系具有明显不一致的特征,这与学派最初提出者的学术背景与方法本质有关;学者对学派并没有完全的隶属认同感,从学者稳定性来看,不同学派与学者具有不同关系,学派内容更能符合时代需求也是吸引学者的原因。从学派主题内容分析结果来看,学派间的交流隐含在学者们应用学派内容进行研究的过程中,通过理论基础感知、现象实证演绎、方法逻辑兼容、技术有效创新以及论题整合创新四个应用模型要素间的动态互动,不同学派间、学派与其他研究领域发生了被动交流。

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[V1] 2022-08-19 20:38:05 ChinaXiv:202208.00105V1 下载全文
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