近似数量系统与数学能力的关系：一项元分析

摘要: 在过去20年间，近似数量系统（ANS）与数学能力的关系是国际认知与心理研究的重要议题，但二者关系仍存在争议。为了揭示ANS与数学能力的关系和影响二者关系的调节机制，本研究采用随机效应模型，对来自40项研究、44个独立样本、8132名被试的153个效应值进行了元分析。结果发现，ANS与数学能力的相关达到了稳健的高相关。通过对分类变量的亚组分析和连续变量的元回归分析，发现二者的相关程度受到分类变量ANS测量指标、数学能力的内容和学段的调节；受到连续调节变量年龄和女性比的调节。通过功效分析，发现需要至少85个样本才能使相关研究达到足够的统计检验力。研究结果确定了ANS与数学能力的关系，为深入的因果推断研究和数学教育提供了实证依据和视角。