记忆的前测效应对老年人学习新事物的作用

The forward testing effect on new learning in older adults

作者： 王堂生 ^1,3 杨春亮 ² 钟年 ³
作者单位：

1. 武汉理工大学

2. 北京师范大学

3. 武汉大学
通讯作者： 杨春亮 Email:chunliang.yang@bnu.edu.cn
提交时间：2020-07-04

摘要: 为检验前置测试是否可以有效地提升老年人学习新事物的能力，参与实验的老年人被随机分为有前置测试的实验组和无前置测试的对照组，在实验1中学习了5列单词，在实验2中记忆了5列日用品，在实验3中学习了4段讲座视频。结果表明，实验组老年人对新事物的记忆成绩均高于对照组的老年人。结论认为，前置测试能够显著提升老年人学习新事物的能力，干扰降低与学习参与相结合的“加减”理论能更好地解释提升老年人记忆的前测效应。

前置测试前测效应老年人学习参与干扰降低

来自： 王堂生
期刊： 心理学报
分类： 心理学 >> 认知心理学
引用： ChinaXiv:202007.00014 (或此版本 ChinaXiv:202007.00014V1)
DOI:10.12074/202007.00014V1
CSTR:32003.36.ChinaXiv.202007.00014.V1
推荐引用方式： 王堂生,杨春亮,钟年.(2020).记忆的前测效应对老年人学习新事物的作用.心理学报.[ChinaXiv:202007.00014] (点此复制)

版本历史

[V1]

2020-07-04 22:39:58

ChinaXiv:202007.00014V1

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