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习得年龄对客体和动作图画口语命名的不同影响:ERP研究

提交时间: 2019-01-09
作者: 娄昊 1 ; 李丛 1 ; 张清芳 1 ;
作者单位: 1.中国人民大学心理系;

内容摘要

词汇习得年龄指人们最早理解单词意义时的年龄, 已有研究发现早习得词汇的阅读反应时间短于晚习得词汇, 研究者对于词汇习得年龄效应的认知机制存在争论。本研究运用事件相关电位技术, 考察了词汇习得年龄(早与晚)对客体图画和动作图画命名的影响。研究中采用图画命名任务, 要求被试在看到图画后迅速且准确地说出图画名称。结果发现早习得名词的命名快于晚习得名词, 而早习得动词的命名却慢于晚习得动词; 习得年龄对于名词产生的影响发生在图画呈现后的250~300 ms之间, 表现为早习得名词波幅小于晚习得名词, 而习得年龄对于动词产生的影响发生在图画呈现后的200~600 ms之间, 表现为早习得动词波幅大于晚习得动词。这表明名词产生中的习得年龄效应发生在词汇选择阶段, 支持了语义假设的观点; 动词产生过程中的习得年龄效应出现在多个加工阶段, 包括了词汇选择、音韵编码和语音编码阶段, 这与动词语义的多重性及其与动作相关的脑区激活有关, 支持了网络可塑性假说的观点。
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来自: 娄昊
DOI:10.12074/201901.00075
推荐引用方式: 娄昊,李丛,张清芳.(2019).习得年龄对客体和动作图画口语命名的不同影响:ERP研究.[ChinaXiv:201901.00075] (点此复制)
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[V1] 2019-01-09 12:08:30 chinaXiv:201901.00075V1 下载全文
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