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一图抵千言:多媒体学习中的自我生成绘图策略.pdf

提交时间: 2018-11-07
作者: 王燕青 1 ; 王福兴 1 ; 谢和平 1 ; 陈佳雪 1 ; 李文静 1 ; 胡祥恩 1 ;
作者单位: 1.华中师范大学心理学院;

内容摘要

自我生成绘图是指学生使用可视化的学习方法绘制一幅能反映每一段文字中重要观点的图画, 通过图文结合的方式来促进学习的一种策略。综述以往研究发现, 先前研究通过操纵文本、动画等学习材料来考察自我生成绘图在学习中的作用, 发现自我生成绘图的效果并不稳健:一方面它可以通过提高学生的认知和元认知能力、激发积极的情感状态而提高学习效果, 得到了绘图建构生成理论和多媒体学习认知理论的支持;另一方面也可以通过增加认知负荷而阻碍学习, 得到了认知负荷理论的支持。整体而言, 自我生成绘图策略还是有利于学习的, 已有研究在学习效果上的效应量中值为d保持 = 0.13, d理解 = 0.46, d迁移 = 0.38。未来的研究仍需要关注自我生成绘图策略的材料操纵、效果评定以及潜在变量等等。
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序号 评论内容
1 该篇论文通过认知理论和阻碍理论两个方面对自我生成绘图的意义作了分析,并利用实证研究进行支持,证明了其对学习的促进意义。但不足之处在于没有限定在某一个学习的程度与范围内,自我生成绘图是否有效,或许可以更加细致。 (评论时间:2018-11-08 23:08:45,From: 121.195.114.119 ,5 )
来自: 王燕青
DOI:10.12074/201811.00011
推荐引用方式: 王燕青,王福兴,谢和平,陈佳雪,李文静,胡祥恩.(2018).一图抵千言:多媒体学习中的自我生成绘图策略.pdf.doi:10.12074/201811.00011 (点此复制)
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[V1] 2018-11-07 11:17:15 chinaXiv:201811.00011V1 下载全文
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